子供の思い込みを破る方法

子供の「負の方向」の思い込みパワーはすごいですね

「生まれつき(遺伝的に)」
足の早い人、
勉強のできる人、
容姿の良い人は決まっていて、
この先もずっとそれは変わらない、

当然、並の自分もこの位置から変わらない。
まさに『運命』のように信じ込んでいますね

実際、お父ちゃんが中学生の頃、
お向かいさんの同級生が
学年3本の指に入るほど勉強ができて、
近所でもそれを知らない人はいませんでした。

対してお父ちゃんは
小学生の頃は生き物、
中学生の頃は自転車で遠出に夢中で、
勉強はまさに『並』でした。

ある時母親に
「あんたも向かいの○○君みたいに
頑張ったら(地域ナンバー1高校の)○○高校に行けるんじゃないの、
頑張ってみれば？」
と言われたことがあるのですが、

0.5秒で答えていました
『無理に決まってる！○○は天才だから！』と。
そうです、
小・中学生は
「能力は固定」「遺伝は絶対」と
ゆるぎなく思い込んでいるのです。

さらに悪いことに
「頑張っても絶対、才能にはかなわない」(頑張ったこともないのに)、
とある意味 自己逃避しているのです。

(自転車での遠出には全く後悔していません。
その分多くの人に出会い、文化を体感し、自然の厳しさ、
飢え、などなどたくさん経験できたのですから、
ただ、
勉強能力は固定と思い込んでいたことには
バカだったな～と思います)

この点、
遺伝による差異は確かに存在します。
背の高い親の子は背が高い、
足の速い親の子は足が速い、
親が教師の子は勉強ができる、

ですが！　遺伝の力が通用するのは中学中頃までです！！
中学でさぼった高遺伝子の子は、
中学で頑張った並遺伝子の子に100％負けます。
そして、それまでのプライドがあるために
必要以上に落ち込みます。
ですが高遺伝子の子はさぼらないことが多いですね！
「頑張り続ける」遺伝子まで受け継いでいるのでしょうか。

「遺伝の力」は確かにすごいですね！
ですが生物界では「遺伝」とは比較にならないくらい
もっとすごい力がありますね！　

『突然変異』です！

もちろん、
急に水中で生きられるようになった、
空を飛べるようになったというような
『巨大突然変異』ではなく、

急に頭に入ってくるようになった、
勉強が苦痛でなくなってきた、
全体像がはっきり見えるようになったなど
「小さい」ようでも「実は大きい」
まさに『突然変異』です。

実際、テレビに出るような
トップアスリート、トップ学者の親も
トップクラスであるという関係を数十組しか知らないですね！
(おそらく50％に届かないのでは…)

ということは、それ以外は
「突然変異」ということができますね。
これを「新しい自分を発見できた」と言うことがありますが、
それではもったいないです！
「覚醒した！」「突然変異を起こした！」と言うべきでしょう！！

では、子供の強固な「負の思い込みパワー」を
破るにはどうすればよいのでしょうか。

親の「言葉」では絶対にその殻を破ることは
できないのはもうわかりましたね
(身内以外の大好きな人の言葉ならパワーがありますね！)

・・・
そうです！　
「達成感動」と「他者からの称賛」です。
このどちらか、または両者を得た時、
子供たちは変わりますね。

「絶対無理！」から「頑張ればできた…この先も…」
この思考の変化は十分に「覚醒・突然変異」と言えますね！

次に考えることは
では どうすれば「達成感動」を得ることができるかですね

これは「目標を立てて、その目標を達成する」といことが
絶対条件ですね

親御様がこの項を読んでいる場合なら、
「親子中学」を始めるべきです。
(最初はマル付けだけで構いません、
いずれ、自然にこの間違いの理由は何だろうと考えるようになります)
(塾は、本人が目標を持って塾に行く→有効、
目標なしに塾に行く→ただ安心感を得るだけ　ですね)　

親御様がお子さまの殻を破る方法は
「言葉」ではなく、ともに頑張る、挑む「姿」しかありません。
「姿」は「言葉」の100倍重いのです。
それができないのであれば、
厳しくなりますが
お子様にあまり望むのは「酷」というものです。

生徒様がこの項を探し出してお読みになっている場合は、
「殻を破りたい！」というレベルまで来ているということですので、
あとは「目標の立て方」と「頑張り続ける方法」ですね。

「目標」は大(最終)、中(途中)、小(日々)と
分けてくださいね。
しかも大はボヤ～とで構いません
「○○高校に行く！」ではなく
「○○高校にいけたらな～」で十分です。

「○○高校に行く！」とセットに思い浮かんでしまうことは
「行けなかったらどうしよう」。

「行けたらな～」とセットに思い浮かんでしまうことは
「行けたらどんなことが待っているのだろう、どんな人と出会えるのだろう」。
(余裕な気持ちも勉強には有効)

まず 大はボヤ～とで十分です。
同様に中(途中)は「数学定期テストで100点とれたらな～」くらいで十分です。

力を注ぐべきは小(日々)ですね。
まずは『「15分は」「毎日」「絶対」「すぐにする」』などはいかがでしょうか。

「15分」→15分間ある作業(勉強)を続けると
脳がドーパミン(やる気物質)を分泌し始めます
(逆を言えば最初の15分間は辛い時間、ですがたった15分です)。

「毎日」→毎日にかなう上達方法はない。

「絶対」→意志を強くする練習→いずれ(楽な)習慣になる。

「すぐにする」→机の前に座ることはすぐにできますが、
すぐに「勉強」はなぜかできませんね！
それは目に入る漫画、スマホ、ゲームなどが
「勉強しよう」の上から
「漫画を読みたい」
「スマホしたい」
「ゲームしたい」という
新しい視覚情報に上書きされてしまうからです
(脳は新しい情報に力をいれようとする性質がある)
→「おっと上書きされてしまった！
すぐにすると決めてたんだった！15分だし！」
と思いなおしましょうね

→実はこの「15分」は「毎日」「絶対」「すぐにする」を全てカバーする、
すなわち、もってこいなのが『正の字ノート』なのです。
勉強机に構えて座るわけでなく、
勇気を出して問題集、ノートを開くわけでなく、
字を書くわけでなく、
お気軽に、それでいて集中力が高まりますね。
(現在、問題集、正の字ノート鋭意制作中です)。
最初のルーティーンができたら
プリント(問題集)にも スッと入っていけますね。

その後
中目標を達成したとき「自信」が生まれ、
2つ目の中目標(2回目のほぼ満点など)を達成したとき
「自信」が「確信」に変わり
「覚醒」「突然変異」が発生するのでしょうね
（その頃にはもしかして
「○○高校に行けたらな～」から
「○○高校に行きたい！」に変わっているかもしれませんね！)

そして、人は一度は「自分の殻」を破らなければいけないのでしょうね
中学数学はそれにもってこいではないでしょうか？！

「覚醒」「突然変異」したらどういう「思考回路」「考え方」になるの？
→「覚醒」していない今の自分では想像できない「思考回路」「考え方」になります！

　現在の思考回路・価値観
　

　覚醒後の思考回路・価値観

長くなってしまいましたね

(まとめ)
・遺伝が通じるのは中学中頃まで
　(中学数学に遺伝、才能は必要なし！)
・「遺伝」より「覚醒」「突然変異」の方が恐ろしい
・「覚醒」に必要なものは「目標を立て」「目標を達成し」「達成感動を得る」こと
・「目標」は大、中、小。まずは小は絶対、中、大は「できればな～」でOK
・「覚醒」は新しい思考回路を生む
・人は一度は「自分の殻」を破らなければいけない

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